国际教育公平的研究热点、知识基础与前沿趋势
王树涛;刘晶晶;刘天泽;教育公平是教育治理的核心价值取向。本研究使用文献计量法分析了1991-2024年间国际教育公平研究的时空分布、主题热点、知识基础、脉络演进与未来趋势。结果显示，当前国际教育公平研究处于快速成长期，美国、英国、澳大利亚和南非是国际教育公平研究的中心力量。教育公平的研究热点集中分布在群体差异、社会文化环境、教育类型层级、学校实践与教育不平等的关系这四个方面，新自由主义、批判种族理论、后现代女性主义等理论思潮则为这些研究热点提供了坚实的知识基础。三十余年来，该领域研究经历了从关注群体差异、促进社会正义的综合性教育公平问题研究，转向聚焦不同阶段、不同领域的具体性教育公平问题研究的脉络演进，而未来该领域则呈现出质性研究方法应用持续增多、全球地域化理念被重新重视、承认正义理念被普遍认同、多元文化教育理论蓬勃发展，以及自由主义与保守主义公平观交替凸显的趋势。借鉴上述趋势，我国研究者要瞄准高质量教育公平发展，树立“以人为中心”的教育公平观，加强教育公平研究的系统化设计，推动教育公平研究的具体实践转向，并加强多元研究方法的运用，推动我国教育公平研究融入国际话语体系，并贡献中国方案。
英国可持续发展教育：历史进程、演变逻辑与经验省思
孙涛;李若瑀;在面临气候变化加剧、生态系统退化与环境污染交织的全球严峻挑战下，可持续发展教育正日益凸显其作为社会变革引擎的战略价值，为落实2030年可持续发展议程提供核心驱动力。英国作为可持续发展教育的先行者，其发展轨迹历经环境教育萌芽期、环境教育制度化时期、可持续发展教育范式转型期以及可持续发展教育体系建构期。在此过程中，英国可持续发展教育呈现出独具特色的演变逻辑，包括教育理念实现从环境知识到系统思维培养的变化、实践模式推动从校园实践到社会联动的拓展、政府角色完成从间接参与到系统规划的转换、评价方式实现从知识本位到能力导向的创新。有鉴于此，立足系统思维理念构建跨学科人才培养范式，创新联合实践模式以激发社会各界广泛参与，明确政府角色定位以完善弹性的制度体系，推行发展性教育评价以保障质量提升，是英国实施可持续发展教育带给我们的有益经验。
英国教育督导数智化变革的主要举措及其实践特征
王瑜;彭丹丹;在数字技术深度渗透至教育生态的时代背景下，英国教育督导数智化变革趋势呈现出清晰的逻辑脉络，即以推进数字教育公平为价值诉求、以提升数字化教学质量为实践动能、以回应智能技术变革为创新驱动。在此背景下，英国政府通过制定督导运行基准和颁布督导协作指南、贯通多源督导数据与搭建智能监测平台、培育数字督导队伍与优化公示反馈流程等三个层面有序推进教育督导数智化变革，并形成秉持“科学与真实”并立的督导循证理念、强调“共治与公正”并重的主体权责划分、突显“全纳与人本”并行的学生福祉保障等实践特征。与此同时，针对教育督导数智化变革可能面临的风险，政府应强化软硬件资源的协同配置，破解“文化贫困”引发的公平困境；遵循数据处理的公正规范，防范“数据偏见”带来的伦理风险；坚守技术赋能的育人立场，警惕“工具依赖”形成的价值偏差，科学推进教育督导数智化的可持续健康发展。
英国学校集群支持薄弱学校改进的路径、成效及启示
夏杨燕;薄弱学校改进是各国教育发展中面临的重要难题。为提升薄弱学校的教育质量，促进教育优质均衡发展，英国政府实施以学校集群为代表的“自我改进的学校系统”改革，不断调整政府、市场、社会与学校间的关系，完善以学校为主导的自我改进的学校体系。英国薄弱学校出于为获得优质办学资源、被政府采取的激励政策与资金支持等措施引导、迫于学校面临的教育考核压力等动机参与学校集群。在实践中形成了全国连锁学校模式、学校主导型连锁模式、地方联盟模式、院校合作模式等主要学校集群模式，促进了薄弱学校学生学业成绩的提高、教师专业发展和教学实践能力的提升、学校领导者的培养和领导能力建设。这也对我国以集团化办学支持薄弱学校改进与学校优质均衡发展战略具有重要的启示：加强对学校集群发展的顶层设计与规划，注重解决影响校际合作效果的问题；激发薄弱学校的内在发展动力，重视学校集群的可持续性发展；建立健全教育集群办学治理评价与考核机制，注重对校际合作发展模式的理性选择与策略运用。
国际人工智能伦理教育研究数据的可视化分析
丁晨;蒋家琼;人工智能伦理教育在应对人工智能技术带来的伦理挑战中发挥着关键作用，近年来受到国际学术界的广泛关注。运用信息可视化软件Cite Space对Web of Science核心合集中的人工智能伦理教育文献进行文献共被引、关键词聚类和突现词探测分析。研究发现，人工智能的教育应用与伦理影响、人工智能伦理原则与教育框架构建、人工智能伦理素养培养与教育实践等方面奠定了人工智能伦理教育研究的知识基础；当前研究热点聚焦在人工智能伦理教育的体系构建、人工智能伦理教育的学科化实践以及人工智能伦理教育的多维影响与文化适配等三大主题；研究前沿为大语言模型、批判性思维与人工智能伦理教育的相互关系。未来研究可进一步加强人工智能伦理教育理论体系建设，探索人工智能伦理教育的文化适配性路径，以及关注人工智能伦理教育的社会影响与政策支持。
期刊简介
期刊名称： 《比较教育学报》
创办日期： 1980年
主管部门： 上海市教育委员会
主办单位： 上海师范大学
刊期： 双月刊
电话：021-64322352
Email： wgzhxx@163.com
国内统一刊号(CN)： 31-1037/G4
国际标准刊号(ISSN)：2096-7810
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