多源流理论视域下德国可持续发展教育政策分析
郑春荣;赵梦迪;自20世纪末以来，德国可持续发展教育政策历经初创、发展与深化三个阶段，其演进机制可通过多源流理论框架解析。问题源流方面，可持续发展问题凸显、国际教育政策导向与国内教育体系挑战共同触发政策议程设置；政策源流方面，通过“联邦-州-校”纵向协同与“政产学研社”横向联动，构建多层次政策创新路径；政治源流方面，跨党派共识确保政治延续性，公众参与及媒体监督提升透明化与合法性，为政策落地提供保障。德国经验表明，精准的问题识别、多元主体的协同治理以及稳定的政治支持是可持续发展教育政策成功的关键。我国应强化问题导向的系统设计，完善多元协同治理网络，构建终身教育体系与公众赋权机制，最终形成政府主导、多元协同、全民参与的可持续发展教育新格局。
芬兰义务教育上延至高中阶段的政策分析
王建;芬兰义务教育以“公平和质量并行”享誉世界，2021年8月，芬兰开始实施新的义务教育法，将义务教育结束年龄从16岁提高到18岁，即义务教育从基础教育（小学和初中）延伸至中等教育（高中），旨在提高芬兰人的教育水平和能力，减少学习差距，提高就业率。法案明确和规范了义务教育的目标对象、免费项目、学习路径、指导与监督等事项，通过完善治理机制、加强指导支持、落实经费预算和开展系统监测等措施，确保延长义务教育法案有效实施。义务教育法的变化对所有人尤其是边缘群体有重大影响，实施效果明显但成本高昂。在有效发挥法律工具强制作用的同时，要更加注重基础教育的奠定作用，积极拓宽高中教育和学习路径，增加教育投入与提高使用效益并行，以应对财政可持续性的挑战。芬兰的这些做法和经验对我国扩大免费教育范围或适时延长义务教育年限具有重要参考和借鉴价值。
美国STEM教育的挑战与应对
孔令帅;侯佳;美国STEM教育的发展与改革在提升国家竞争力方面卓有成效并引起世界各国关注。如今，世界格局动荡、STEM人才需求量骤增以及工业4.0时代的技术变革推动了美国STEM教育改革的进程，也为美国STEM教育发展带来诸多挑战。2024年5月美国发布《STEMM公平与卓越2050：国家进步与繁荣战略》，指明了美国STEM教育面临的挑战以及未来的改革策略。美国STEM教育面临的挑战主要表现在三个方面：一是在STEM教育公平方面，性别及种族差异日渐显著；二是在STEM教学质量方面，教师队伍缺口持续扩张；三是在STEM科研创新方面，研究人员的多样化严重不足。美国提出具体的应对措施包括增加STEM教育学习机会以保障教育公平、弥合STEM教师队伍缺口以提高教学质量、改进STEM研究支持体系以推动科研人员多样化。同样地，我国STEM教育也在这三个方面表现出不足，借鉴美国STEM教育改革经验及基于我国教育基础，我国STEM教育应创设包容环境，拓宽STEM教育途径；整合多方资源，提高STEM教师质量；制定公平程序，加强STEM科研监管。
德国英才教育的发展历程与现实模式
于博;杨清溪;孟德飞;培养拔尖创新人才是教育强国战略的应有之义，从中小学阶段开展英才教育可以实现拔尖创新人才的早期识别与长期培养。德国英才教育历经百余年的发展，总体上经历了酝酿、萌生与早期发展阶段，停滞与复苏阶段，以及快速发展阶段。现今德国形成了由联邦政府主导、各州政府配合实施的“自上而下”的英才教育体系，并在“培养什么人”“如何选拔”“如何培养”“如何保障”等英才教育的核心环节上探索出很多科学和新颖的做法。考察德国英才教育的发展历程和现实模式可以为完善我国英才教育培养体系提供一些思路：首先是理念引领，开展英才教育是对教育公平理念的有效践行；其次是职责坚守，开展英才教育是全社会的共同使命；最后是选育并重，开展英才教育是精准识别和科学培养的结合。
美国将工程整合入基础科学教育的模式、路径及借鉴
李瑞雪;王健;李秀菊;科学与工程整合是美国科学课程整合理念的具体体现，是美国基础教育阶段科学教育发展的新趋向。科学与工程整合符合我国基础科学教育发展需要，但提升整合程度、构建联动机制仍是亟待解决的难题。审视美国科学与工程整合的理论与实践，以为我国科学教育改革发展提供借鉴。科学与工程的整合以“作为实践的科学”思想为指引，借助科学教育和学习科学最新研究理论，满足科学教育和工程教育发展的现实需求。科学与工程从知识和实践层面实现多维整合：并纳整合、联通整合、交互整合。在课程设计方面，科学课程框架建立在科学与工程知识层面的整合之上，以学习进阶纵向贯通；在教学实践中，设计的教学方法有科学探究与工程设计的组合，工程实践、跨学科概念与学科核心概念的三维学习，以工程设计为中心的科学学习；评价方法有总结式评价和嵌入式评价。美国科学与工程整合启示我们：科学教育以培育科学素养为核心，纳入技术素养和工程素养；综合课程以科学为主，将工程作为辅助模块，分科课程中纳入工程，以核心概念联结；教学评价重视工程设计，将科学探究与工程设计相结合。
期刊简介
期刊名称： 《比较教育学报》
创办日期： 1980年
主管部门： 上海市教育委员会
主办单位： 上海师范大学
刊期： 双月刊
电话：021-64322352
Email： wgzhxx@163.com
国内统一刊号(CN)： 31-1037/G4
国际标准刊号(ISSN)：2096-7810
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