- 王俊;
瑞典尽管人口稀少、资源缺乏,但经济却非常发达,这与瑞典的教育是分不开的。其基础教育发展战略思想中强调民主、平等、可持续发展及教育对经济的促进作用,在此战略思想下制定的基础教育发展目标包括学生、学校、教育系统及政府等多个领域的目标。瑞典基础教育发展采取的一系列战略举措体现了他们的战略思想,并为实现战略目标而服务。
2009年10期 No.202 1-5+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] - 王俊;
瑞典尽管人口稀少、资源缺乏,但经济却非常发达,这与瑞典的教育是分不开的。其基础教育发展战略思想中强调民主、平等、可持续发展及教育对经济的促进作用,在此战略思想下制定的基础教育发展目标包括学生、学校、教育系统及政府等多个领域的目标。瑞典基础教育发展采取的一系列战略举措体现了他们的战略思想,并为实现战略目标而服务。
2009年10期 No.202 1-5+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] - 李朝阳;
古德拉德在对师范教育考察的基础上,面对师范教育的未来发展,从师范教育的责任、招生、师资、培训和教学计划等方面阐述师范教育的基本要求,提出了卓有见解的改革设想和建议,这为我国新兴的免费师范生教育提供了借鉴。
2009年10期 No.202 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] - 李朝阳;
古德拉德在对师范教育考察的基础上,面对师范教育的未来发展,从师范教育的责任、招生、师资、培训和教学计划等方面阐述师范教育的基本要求,提出了卓有见解的改革设想和建议,这为我国新兴的免费师范生教育提供了借鉴。
2009年10期 No.202 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] - 米广春;王祖浩;
本文基于终身教育理念对于学校教育统合的要求,分析了世界范围内典型国家和地区——日本、美国、我国台湾省实施的"一贯教育"现状,在此基础上尝试分析"一贯教育"的内涵,以及对科学教育领域提出"一贯教育"的目标和要求。
2009年10期 No.202 23-25+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K] - 米广春;王祖浩;
本文基于终身教育理念对于学校教育统合的要求,分析了世界范围内典型国家和地区——日本、美国、我国台湾省实施的"一贯教育"现状,在此基础上尝试分析"一贯教育"的内涵,以及对科学教育领域提出"一贯教育"的目标和要求。
2009年10期 No.202 23-25+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
- 朱炜;
20世纪80年代中期起,学校组织文化在西方教育研究中逐渐受到重视,尤其当其被视作影响学校效能的重要因素时,更是引起了众多研究者的兴趣,成为持续至今的研究热点。本文对学校组织文化研究兴起的背景,学校组织文化的模型及其对学校效能的影响作了介绍,并在此基础上分析了西方学校组织文化与学校效能研究的特点及问题。
2009年10期 No.202 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K] - 朱炜;
20世纪80年代中期起,学校组织文化在西方教育研究中逐渐受到重视,尤其当其被视作影响学校效能的重要因素时,更是引起了众多研究者的兴趣,成为持续至今的研究热点。本文对学校组织文化研究兴起的背景,学校组织文化的模型及其对学校效能的影响作了介绍,并在此基础上分析了西方学校组织文化与学校效能研究的特点及问题。
2009年10期 No.202 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K] - 沈贵鹏;凌纪霞;
21世纪的中小学德育正经历严峻的挑战,美国中小学的服务性学习无疑是面对这一挑战的一种尝试。本文试图通过介绍美国服务性学习所蕴含的德育目标、基于服务性学习的德育形式以及课程设计,从而引发对我国中小学德育的思考。
2009年10期 No.202 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 沈贵鹏;凌纪霞;
21世纪的中小学德育正经历严峻的挑战,美国中小学的服务性学习无疑是面对这一挑战的一种尝试。本文试图通过介绍美国服务性学习所蕴含的德育目标、基于服务性学习的德育形式以及课程设计,从而引发对我国中小学德育的思考。
2009年10期 No.202 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 张萌;
学生指导是日本中小学校教育的"两个轮子"之一,其目的是帮助学生解决生活中遇到的难题,培养必要的能力和态度,为将来的自我实现奠定基础。为实现这一教育职能,日本中小学校通过个别指导、集体活动、生活作文等途径,对学生生活的不同领域进行全面的指导,建立了学校与社区合作、全员参与的指导体制和组织。本文对日本中小学校的学生指导进行了简单介绍,以期为我国中小学校学生指导提供借鉴。
2009年10期 No.202 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] - 张萌;
学生指导是日本中小学校教育的"两个轮子"之一,其目的是帮助学生解决生活中遇到的难题,培养必要的能力和态度,为将来的自我实现奠定基础。为实现这一教育职能,日本中小学校通过个别指导、集体活动、生活作文等途径,对学生生活的不同领域进行全面的指导,建立了学校与社区合作、全员参与的指导体制和组织。本文对日本中小学校的学生指导进行了简单介绍,以期为我国中小学校学生指导提供借鉴。
2009年10期 No.202 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
- 丁彦华;
加拿大的大学非常重视师范生的教育实习。社区实践、实习教学、实践课研修班等多形式的教育实习活动,使得师范生在理论与实践的不断融合与互动中,实现教育教学知识、技能、方法、能力全面持续的发展。教育实习全过程大学与中小学合作紧密,职责明确,注重沟通与互动,运行非常有序。尤其是强调实习指导教师的教练、合作者和顾问的多重角色,以凸显师范生的主体性,真正为实习生提供充分的自由发展空间,最大程度地促进他们职业能力的变化与成长。借鉴加拿大的经验,我国高师院校的教育实习应加强教育实习基地的建设,丰富教育实习的内容与形式,规范和完善教育实习的管理。
2009年10期 No.202 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 丁彦华;
加拿大的大学非常重视师范生的教育实习。社区实践、实习教学、实践课研修班等多形式的教育实习活动,使得师范生在理论与实践的不断融合与互动中,实现教育教学知识、技能、方法、能力全面持续的发展。教育实习全过程大学与中小学合作紧密,职责明确,注重沟通与互动,运行非常有序。尤其是强调实习指导教师的教练、合作者和顾问的多重角色,以凸显师范生的主体性,真正为实习生提供充分的自由发展空间,最大程度地促进他们职业能力的变化与成长。借鉴加拿大的经验,我国高师院校的教育实习应加强教育实习基地的建设,丰富教育实习的内容与形式,规范和完善教育实习的管理。
2009年10期 No.202 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K]